">
Главная Регистрация
Приветствую Вас Гость
Четверг, 13.12.2018
Главная Статьи о детях Новости Гостевая Форум Каталог сайтов Скидки|акции
Форма входа
 
Логин:
Пароль:
 

Меню сайта
 
 

Категории раздела
 
Электронные книги для детей [11]
Книги для родителей [4]
 

Статистика
 
Яндекс.Метрика
Онлайн всего: 1
Гостей: 1
Пользователей: 0

Мы в соцсетях
 

 
Главная » Файлы » е-Книги » Книги для родителей
Добавлять материал могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]

Идеальные родители за 60 минут. Экспресс-курс от мировых экспертов по воспитанию Адель Фабер и Элейн Мазлиш. Отрывки

Идеальные родители за 60 минут. Экспресс-курс от мировых экспертов по воспитанию Адель Фабер и Элейн Мазлиш. В этой книге собраны самые главные тезисы, разработанные Адель Фабер и Элейн Мазлиш за долгие годы их практической и теоретической работы. Они представлены в очень наглядной форме, проиллюстрированы комиксами и примерами из жизни. С помощью простых упражнений и тестов из экспресс-курса даже самые занятые родители смогут закрепить полученные навыки и выработать правильную реакцию на сложные педагогические ситуации.

 

СОДЕРЖАНИЕ
Часть первая: Принципы и навыки
О чувствах
О том, как добиться сотрудничества
Альтернатива наказанию
О похвале
О гневе

Часть вторая: Вопросы и ответы
Родители спрашивают…
Дополнительная информация

ЧАСТЬ I:
ПРИНЦИПЫ И НАВЫКИ

О ЧУВСТВАХ

«Больше всего в детях
меня раздражает то,
что они плачут и устраивают истерики
на пустом месте.
Они совершенно лишены здравого смысла».
Дети еще сильнее раздражаются, когда их негативные чувства отрицают или считают незначительными.

Ребенок: Я сделал в школе кролика, а он сломался!
Взрослый: Пустяки! У него сломалось только ухо…

И даже простое, логичное родительское решение не помогает.

Взрослый: Ты можешь сделать нового кролика…
Ребенок: Не хочу нового! Хочу своего старого кролика!!!

Дети хотят, чтобы вы знали, что они чувствуют.
Иногда достаточно просто выслушать.

Ребенок: Учительница дала нам глину, я сделал кролика, но он упал, и у него откололось ухо…

Иногда вы можете показать, что понимаете чувства ребенка, с помощью простых междометий: «о!», «ммм»…

Ребенок: И теперь у моего кролика только одно ухо…
Взрослый: О…

Иногда полезно назвать испытываемое ребенком чувство.

Ребенок: Я пытался приклеить ухо, но оно все время отваливается…
Взрослый: Да, это действительно очень неприятно…

Большинству детей нравится, когда вы даете им в фантазиях то,
чего они не могут получить в реальности.

Взрослый: Уверен, тебе хотелось бы сказать: «Абракадабра!» — и у твоего кролика выросло бы новое ухо!

Вы можете признать чувства ребенка, даже если решите ограничить их действия.

Взрослый: Вижу, тебе нравится пить сок прямо из бутылки…

Взрослый: Но так в бутылку могут попасть бактерии. Возьми этот стакан или налей сок в чашку.

Тренируемся в подтверждении чувств

Часть I
В каждом из приведенных ниже примерах выберите ответ, который показывает, что вы понимаете чувства ребенка.

1. Ребенок: Папа чуть не убил меня, когда вытаскивал занозу из моего пальца…
Взрослый:
А) Тебе не могло быть настолько больно.
Б) Похоже, тебе действительно было очень больно.
В) Он сделал это во имя твоего блага.

2. Ребенок: Из-за этого легкого снегопада тренер отменил нашу игру!
Взрослый:
А) Ты, наверное, очень разочарован. Ты так готовился к игре, а теперь придется ждать.
Б) Не расстраивайся. У тебя будет еще много возможностей поиграть.
В) Ваш тренер принял правильное решение. Иногда легкий снегопад переходит в настоящую пургу.

3. Ребенок играет с вашими новыми бусами.
Взрослый:
А) Сколько раз я тебе говорила, чтобы ты не трогала мои украшения?! Ты плохая девочка!
Б) Пожалуйста, не играй с мамиными бусами. Ты их порвешь.
В) Тебе нравятся мои новые бусы. Но их очень легко порвать. Поиграй с деревянными или с этим шарфом.

4. Ребенок: Я не люблю пауков.
Взрослый:
А) Не любишь? Почему?
Б) Не говори так. Они — часть природы.
В) Я тоже их не люблю.

5. Ребенок (встревоженно): Завтра у меня контрольная по математике.
Взрослый:
А) Расслабься. Я уверен, ты все решишь правильно.
Б) Если бы ты больше занимался, то сейчас не о чем было бы волноваться.
В) Ты волнуешься. Уверен, что тебе хотелось бы, чтобы все уже было позади.

6. Ваш ребенок ест спагетти руками.
Взрослый:
А) Ты ведешь себя за столом отвратительно.
Б) Я знаю, что руками есть спагетти проще. Но когда мы едим все вместе, то нам бы хотелось, чтобы ты пользовался вилкой.
В) Не могу поверить, что в таком возрасте ты все еще ешь руками.

7. Ребенок: Дэвид пригласил меня на танцы. Он мне нравится, но я не знаю, идти или нет…
Взрослый:
А) Конечно, иди. Вот увидишь, там будет весело.
Б) Разбирайся сама. Или тебе хочется пойти, или нет.
В) Значит, тебе хочется пойти, но ты не совсем уверена?

8. Ребенок: Я убегу из дома!
Взрослый:
А) Отлично! Я помогу тебе собраться.
Б) Не говори глупостей! Не желаю слышать подобных разговоров!
В) Ты несчастлив. Уверен, что тебе хотелось бы, чтобы все было по-другому.


Правильные ответы: 1Б, 2А, 3В, 4А, 5В, 6Б, 7В, 8В

Тренируемся в подтверждении чувств

Часть II
Под каждым утверждением напишите:

А) неправильную реакцию;
Б) правильную реакцию, которая подтверждает чувства ребенка

1. «Я никогда больше не буду играть со Сьюзи!»
Неправильная реакция: ____________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Правильная реакция: ______________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

2. «Почему это сестре подарили на день рождения столько подарков?!»
Неправильная реакция: ____________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Правильная реакция: ______________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

3. «Моя картинка некрасивая».
Неправильная реакция: ____________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Правильная реакция: ______________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

4. «Учительница мне слишком много задает»
Неправильная реакция: ____________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Правильная реакция: ______________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

5. Ребенок выглядит несчастным.
Неправильная реакция: ____________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Правильная реакция: ______________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

Возможные ответы

Вот несколько возможных реакций в описанных выше ситуациях. Единственно правильного ответа в такой ситуации не существует. Если мы уважительно подтверждаем чувства ребенка, то поступаем правильно.

1. «Я никогда больше не буду играть со Сьюзи!»
Неправильная реакция: Ты же так не думаешь! Сьюзи — твоя лучшая подруга!
Правильная реакция: Иногда она тебя по-настоящему злит.

2. «Почему это сестре подарили на день рождения столько подарков?!»
Неправильная реакция: А в твой день рождения подарки получала ты, а твоей сестре ничего не досталось.
Правильная реакция: Неприятно, когда все подарки достаются твоей сестре. Уверен, ты хотела бы, чтобы сегодня был твой день рождения.

3. «Моя картинка некрасивая».
Неправильная реакция: Нет, что ты! Она красивая!
Правильная реакция: Вижу, что ты не очень доволен своей работой…

4. «Учительница мне слишком много задает»
Неправильная реакция: Ты на все жалуешься. Так нельзя!
Правильная реакция: Если бы учителем был ты, то задавал бы детям гораздо меньше.

5. Ребенок выглядит несчастным.
Неправильная реакция: Что случилось? Если ты мне не скажешь, я не смогу тебе помочь.
Правильная реакция: Что-то случилось. Тебя что-то тревожит?

О ТОМ, КАК ДОБИТЬСЯ СОТРУДНИЧЕСТВА
«Меня раздражает,
когда я прошу детей что-то сделать,
а они не обращают на меня внимания».
Как добиться сотрудничества

Дети не хотят идти навстречу родителям, когда родители их обвиняют, обзывают, угрожают или приказывают.

Взрослый: «Посмотри, что ты наделала! Ты просто свинья! Немедленно все подбери или пожалеешь!»

Несколько способов добиться от ребенка сотрудничества

Назовите все своими именами Дайте информацию
«Сьюзи, кожура…»«На банановой кожуре легко поскользнуться. Ей место в мусорном ведре».

Опишите свои чувства Предложите выбор
«Мне не нравится, когда на полу валяется кожура» «Ты можешь выбросить кожуру в ведро на кухне или вынести ее на улицу».

Напишите записку
«Фрукты сладкие. Тебе будет вкусно. То, что не съешь, выброси в МУСОРНОЕ ВЕДРО.
Мама».

Тренируемся в достижении сотрудничества

Часть I
В каждой из описанных ситуаций выберите реакцию, которая поможет добиться сотрудничества и в то же время подкрепит самооценку ребенка.

1. Ребенок рисует в гостиной.
Взрослый:
А) Если я еще хоть раз увижу тебя в гостиной с красками, я их выброшу.
Б) Краски могут запачкать ковер. Ты можешь рисовать в кухне или своей комнате. Выбирай сам.
В) Ты совсем с ума сошел?! Ты знаешь, как тяжело отчистить краску с ковра?!

2. Ребенок (хнычущим тоном): Мам! Ты обещала сегодня поехать в магазин за книжками! Ты же обещала!
Взрослый:
А) Прекрати хныкать!
Б) Отстань от меня. Может быть, позже.
В) Мне бы хотелось, чтобы ты сказал по-другому: «Мама, не могли бы мы сегодня съездить за книжками?»

3. Ребенок выбегает из комнаты, бросив тетрадки на столе.
Взрослый:
А) Джимми, твои тетрадки!
Б) Джимми, вернись! Ты такой неряха! Посмотри, что ты оставил на столе?!
В) Ты целый вечер делал домашнее задание, а теперь бросил его на столе. Замечательно!!

4. Ребенок: Мама, положи трубку! Мне нужно тебе что-то сказать.
Взрослый:
А) Оставь меня в покое! Неужели я не могу пять минут спокойно поговорить по телефону?!
Б) Шшшш! Я скоро освобожусь.
В) Я скоро закончу. А ты можешь написать то, что хочешь сказать, или нарисовать.

5. Ребенок не поливает цветок, который вы ему купили.
Взрослый:
А) Ты так хотел этот цветок, а теперь он погибает по твоей вине.
Б) С твоего цветка облетают листья.
В) В следующий раз я куплю тебе искусственный цветок.


Правильные ответы: 1Б, 2В, 3А, 4В, 5Б

Тренируемся в достижении сотрудничества


Часть II
Ребенок чистил зубы и плохо закрыл после себя кран.

1. Что можно сказать в такой ситуации, чтобы не повредить самооценке ребенка и не испортить ваши отношения?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

2. Покажите, как можно использовать каждый из перечисленных ниже методов.
А) Описать увиденное
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

Б) Дать информацию
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

В) Предложить выбор
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

Г) Рассказать словами
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

Д) Описать свои чувства
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

Е) Написать записку
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

Возможные ответы

Вот несколько бесполезных реакций на описанную выше ситуацию: почистив зубы, ребенок плохо закрыл воду.

Неправильная реакция:
Кто не закрыл воду?!
Сколько раз тебе напоминать, чтобы ты закрывал кран?!
Ну почему ты такой безответственный?!
Вот из-за таких людей в мире не хватает воды!


А вот несколько реакций, которые могут подтолкнуть ребенка к сотрудничеству. При этом и родители, и ребенок останутся вполне довольными друг другом и самими собой.

А) Опишите увиденное.
Вода капает.

Б) Дайте информацию
Даже тонкая струйка приводит к тому, что галлоны воды тратятся даром.

В) Предложите выбор
Ты можешь закрыть кран правой рукой или левой рукой.

Г) Скажите все словами.
Кран!

Д) Опишите свои чувства.
Мне больно видеть, как драгоценная вода тратится даром.

Е) Напишите записку.
«Если слышишь: "Кап, кап, кап!”, беги в ванную и закрой кран.
Спасибо, Мама».

Если получится, напишите записку в стихах — дети любят рифмы, и ваша записка возымеет действие быстрее. Но эффективной может быть и самая просто сформулированная просьба.

Альтернатива наказанию
«Следует ли наказывать провинившегося ребенка?
Как еще его можно научить?»
ПРОБЛЕМА НАКАЗАНИЯ
Многие родители считают, что единственный способ воспитания провинившегося ребенка — это наказание.
Эти родители убеждены, что наказание — единственный способ «преподать урок».

Взрослый: «Учитель сказал, что ты шалила на уроке. Ты будешь наказана. На этой неделе тебе запрещено смотреть телевизор».
Ребенок: «Прости, мамочка! Я больше не буду».

Но большинство детей реагирует на наказание совершенно иначе.

Некоторые дети думают…
Ребенок: «Она злая! Я ей еще покажу!»

Другие думают…
Ребенок: «Этим меня не напугаешь! В следующий раз я просто постараюсь не попасться!»

А третьи думают…
Ребенок: «Я плохой! Я заслужил наказание!»

РЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ
Как родителям мотивировать детей к ответственному поведению? Есть ли альтернативы наказанию? Вот один вариант: сядьте рядом с ребенком и попробуйте решить проблему вместе. Вот как работает этот метод решения проблемы.
Шаг I. Выслушайте ребенка и подтвердите его чувства и потребности.

Взрослый: «Учитель сказал, что ты шалил в классе. Что ты об этом скажешь?»
Ребенок: «Это потому, что Джоуи ударил меня по голове линейкой. Я тоже ударил его!»

Не критикуйте то, что говорит ребенок. Подтолкните его к тому, чтобы он сам проанализировал собственные чувства.

Взрослый: «Когда Джоуи тебя ударил, ты понял, что должен отплатить ему тем же».
Ребенок: «Да!»
Взрослый: «Что-нибудь еще?»
Ребенок: «Учитель никогда меня не вызывает, и я целый урок просто сижу за партой».

Суммируйте чувства и мысли ребенка.

Взрослый: «Значит, ты шалил в классе отчасти из-за Джоуи, а отчасти из-за того, что учитель не обращает на тебя внимания».

Шаг II. Расскажите о своих чувствах или потребностях.

(Лучше всего сделать этот этап покороче).
Взрослый: «Мне было очень неприятно узнать, что мой сын шалил на уроке».

Шаг III. Предложите ребенку поискать решение вместе с вами.

Взрослый: «Давай подумаем вместе. Может, мы вместе поймем, как бы ты мог лучше вести себя в школе».

Шаг IV. Запишите все идеи.
Не оценивайте, хороши они или плохи.
(Если удастся, пусть ребенок предлагает идеи первым.)

Ребенок: Учительница злая! Переведи меня в другой класс!
Взрослый: Сменить класс… Что еще?
Ребенок: Может, мне пересесть за другую парту?
Взрослый: Пересесть… Что еще?
Ребенок: Попроси ее вызывать меня к доске почаще. Она меня совсем не вызывает.
Взрослый: Чаще вызывать к доске… Интересно, почему она этого не делает?
Ребенок: Говорит, что нужно дать шанс и другим детям. Но она должна знать, что я знаю ответ!
Взрослый: Может, тебе записывать ответы и показывать их ей после урока?
Ребенок: Хорошо! Но пусть она меня вызывает хотя бы раз в неделю!

Шаг V. Определите, какие идеи вам не нравятся,
какие нужно реализовать. Выработайте план.

Сверху вниз слева направо
Взрослый: Думаю, что «Сменить класс» лучше вычеркнуть. В этой четверти делать это уже поздно…
Ребенок: А «Пересесть» оставь! Но Джоуи тоже должен пересесть. Он должен сидеть подальше от меня!
Ребенок: И мы должны попросить учительницу вызывать меня хотя бы раз в неделю!
Взрослый: Думаю, нужно показать ей все твои идеи.
Взрослый:  А также написать записку с извинениями.
Ребенок: Ты поможешь мне ее написать?
Взрослый: Я буду писать, а ты диктуй, что.
Ребенок: Уважаемая миссис Джонс. Извините за то, что я плохо себя вел. С этого дня…

ПОТРЕНИРУЙТЕСЬ В РЕШЕНИИ ПРОБЛЕМ

Представьте, что у вас есть 6-летняя дочь Эми, которая явно не ладит с вашим полуторагодовалым сыном Билли. Вы уже не раз говорили Эми, чтобы она не обижала брата, но она не обращает на ваши слова внимания. Да, Билли действительно иногда берет ее игрушки, но вы же объясняли Эми, что он еще маленький и не понимает. Сегодня Билли вырвал страницу из ее любимой книжки. Эми сильно толкнула его, он упал, и на голове у него шишка. Придется ее наказать. Но как? Вы можете ударить ее так же, как она бьет брата. А можете запретить ей целую неделю играть с подружками. А можете отобрать у нее новую игрушку.
Вместо этого вы можете внимательно выслушать ее точку зрения, поделиться с ней своими соображениями и предложить найти решение проблемы вместе.


Вот наш вариант обсуждения проблемы и поиска решения.

Шаг I. Выслушайте и подтвердите чувства и потребности ребенка.

Взрослый: Я заметила, что, когда Билли берет твои игрушки, ты бьешь или толкаешь его, потому что очень зла. Так?

Ребенок: Да, он такой противный! Он все время ко мне лезет! Он разорвал мою любимую книжку. Мне пришлось толкнуть его. Он должен играть со своими игрушками!

Взрослый (подтверждая чувства ребенка): Значит, когда ты его бьешь, то на самом деле хочешь сказать: «Не ломай и не рви мои вещи. Играй со своими игрушками, а меня оставь в покое»?

Ребенок: Да.

Взрослый (выясняя, что еще хочет сказать ребенок): Билли еще чем-то тебя обижает? Мне действительно нужно знать.

Ребенок: Когда я позволила ему играть с моим паззлом, он потерял два элемента. И еще он выбросил моего мишку в туалет.

Взрослый (подводя итог и подтверждая чувства ребенка): Значит, он беспокоит тебя не только, когда ты играешь. Когда ты пытаешься быть с ним доброй, он теряет твои игрушки или портит их.

Шаг II. Расскажите ребенку о своих чувствах и потребностях.

Взрослый: Вот как я все это вижу. Мне очень неприятно, когда один из моих детей обижает другого.

Шаг III. Предложите ребенку помочь вам найти решение проблемы.

Взрослый: Давай подумаем, как сделать так, чтобы вы играли мирно, твои игрушки остались целы, а твоему брату не было больно.

Шаг IV. Запишите все идеи, не оценивая, хороши они или плохи. Позвольте ребенку высказываться первым.

Ребенок: Отправь его жить к бабушке.

Взрослый: Я записал. Что-нибудь еще?

Ребенок: Пусть он сидит в своем манеже.

Взрослый (записывая): Сидит в манеже. Хорошо, что-нибудь еще?

Ребенок: Я могу запирать свою дверь.

Взрослый (записывая): Запирать дверь. Мы можем положить те игрушки, которые ты не хочешь ему давать, на верхнюю полку, чтобы он не достал.

Ребенок: Или сложить их в моем шкафу.

Взрослый: Я все записал. Но что можно сделать, когда он берет твою любимую книжку?

Ребенок: Я могу сказать ему: «Это моя книжка!» А потом я дам ему другую, которую не жалко.

Взрослый (записывая): А если ты хочешь играть одна, ты можешь сказать ему: «Сейчас я хочу поиграть одна».

Шаг V. Обсудите, какие идеи вам не нравятся, какие могут сработать. Выработайте план действий.

Взрослый: Я не могу согласиться с твоим первым предложением — Билли не поедет к бабушке. Я никогда не отправлю из дома своего ребенка. Поэтому этот пункт лучше вычеркнуть.

Ребенок: А если мы оставим его в манеже, он будет плакать. Так что и это вычеркивай.

Взрослый: Но ты можешь запирать дверь своей комнаты, если хочешь побыть одна.

Ребенок: И мы можем запереть мои лучшие игрушки в шкафу.

Взрослый: А ты не думаешь, что Билли можно мягко остановить, если он попытается взять игрушку, которую ты хочешь оставить для себя?

Ребенок: Это хорошо! А если я скажу ему, что хочу играть одна, а он не послушает?

Взрослый: Если ты испробуешь все, о чем мы говорили, и это не поможет, ты всегда можешь позвать меня, и я заберу его. Но мне кажется, что ты научишься справляться с Билли сама.

Шаг VI. Пожмите друг другу руки. Вы достигли согласия.

Взрослый: Давай пожмем друг другу руки. Мы обо всем договорились. Я повешу список на холодильник, чтобы мы все об этом помнили.

СОВМЕСТНОЕ РЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМ

Вот наш вариант обсуждения проблемы и поиска решения. Ситуация прежняя: старший ударил младшего.

Шаг I. Выслушайте и подтвердите чувства и потребности ребенка.

Взрослый: Я заметила, что, когда Билли берет твои игрушки, ты бьешь или толкаешь его, потому что очень зла. Так?

Ребенок: Да, он такой противный! Он все время ко мне лезет! Он разорвал мою любимую книжку. Мне пришлось толкнуть его. Он должен играть со своими игрушками!

Взрослый (подтверждая чувства ребенка): Значит, когда ты его бьешь, то на самом деле хочешь сказать: «Не ломай и не рви мои вещи. Играй со своими игрушками, а меня оставь в покое»?

Ребенок: Да.

Взрослый (выясняя, что еще хочет сказать ребенок): Билли еще чем-то тебя обижает? Мне действительно нужно знать.

Ребенок: Когда я позволила ему играть с моим паззлом, он потерял два элемента. И еще он выбросил моего мишку в туалет.

Взрослый (подводя итог и подтверждая чувства ребенка): Значит, он беспокоит тебя не только, когда ты играешь. Когда ты пытаешься быть с ним доброй, он теряет твои игрушки или портит их.

Шаг II. Расскажите ребенку о своих чувствах и потребностях.

Взрослый: Вот как я все это вижу. Мне очень неприятно, когда один из моих детей обижает другого.

Шаг III. Предложите ребенку помочь вам найти решение проблемы.

Взрослый: Давай подумаем, как сделать так, чтобы вы играли мирно, твои игрушки остались целы, а твоему брату не было больно.

Шаг IV. Запишите все идеи, не оценивая, хороши они или плохи. Позвольте ребенку высказываться первым.

Ребенок: Отправь его жить к бабушке.

Взрослый: Я записал. Что-нибудь еще?

Ребенок: Пусть он сидит в своем манеже.

Взрослый (записывая): Сидит в манеже. Хорошо, что-нибудь еще?

Ребенок: Я могу запирать свою дверь.

Взрослый (записывая): Запирать дверь. Мы можем положить те игрушки, которые ты не хочешь ему давать, на верхнюю полку, чтобы он не достал.

Ребенок: Или сложить их в моем шкафу.

Взрослый: Я все записал. Но что можно сделать, когда он берет твою любимую книжку?

Ребенок: Я могу сказать ему: «Это моя книжка!» А потом я дам ему другую, которую не жалко.

Взрослый (записывая): А если ты хочешь играть одна, ты можешь сказать ему: «Сейчас я хочу поиграть одна».

Шаг V. Обсудите, какие идеи вам не нравятся, какие могут сработать. Выработайте план действий.

Взрослый: Я не могу согласиться с твоим первым предложением — Билли не поедет к бабушке. Я никогда не отправлю из дома своего ребенка. Поэтому этот пункт лучше вычеркнуть.

Ребенок: А если мы оставим его в манеже, он будет плакать. Так что и это вычеркивай.

Взрослый: Но ты можешь запирать дверь своей комнаты, если хочешь побыть одна.

Ребенок: И мы можем запереть мои лучшие игрушки в шкафу.

Взрослый: А ты не думаешь, что Билли можно мягко остановить, если он попытается взять игрушку, которую ты хочешь оставить для себя?

Ребенок: Это хорошо! А если я скажу ему, что хочу играть одна, а он не послушает?

Взрослый: Если ты испробуешь все, о чем мы говорили, и это не поможет, ты всегда можешь позвать меня, и я заберу его. Но мне кажется, что ты научишься справляться с Билли сама.

Шаг VI. Пожмите друг другу руки. Вы достигли согласия.

Взрослый: Давай пожмем друг другу руки. Мы обо всем договорились. Я повешу список на холодильник, чтобы мы все об этом помнили.

ЧТО ДЕЛАТЬ, ЕСЛИ РЕШЕНИЕ НЕ РАБОТАЕТ?

Иногда родители спрашивают:
— А если совместно выработанный план не работает? Или работает, а потом перестает? Скажем, ребенок снова возвращается к прежнему образу действий… Что тогда?
Иногда ситуация испытывает наше терпение. Нам нужно либо вернуться к проповедям и наказаниям, либо снова сесть за стол переговоров. Например:

Взрослый: Мне жаль, что наш план не сработал. Ты снова бьешь Билли. Это недопустимо. Как ты считаешь, нам нужно вернуться к прежнему плану? Или обсудим, что в нем не так? А может, нам нужно придумать новый план действий?

Как родители, мы прекрасно понимаем, что даже самый идеальный план не может исполняться постоянно. То, что подходило 6-летнему ребенку, может перестать работать, как только ему исполнится 7. Жизнь — это процесс перемен и исправлений — или новых проблем. Вовлекая детей в процесс поиска решений, мы помогаем им справляться с новыми проблемами — и в доме, и в сложном взрослом мире, который их ожидает.

Купить ЗДЕСЬ:
 
Книга Идеальные родители за 60 минут. Экспресс-курс от мировых экспертов по воспитанию - купить книжку идеальные родители за 60 минут. экспресс-курс от мировых экспертов по воспитанию от Адель Фабер, Элейн Мазлиш в книжном интернет магазине OZON.ru с доставкой по выгодной цене Книга Идеальные родители за 60 минут. Экспресс-курс от мировых экспертов по воспитанию - купить книжку идеальные родители за 60 минут. экспресс-курс от мировых экспертов по воспитанию от Адель Фабер, Элейн Мазлиш в книжном интернет магазине OZON.ru с доставкой по выгодной цене


Идеальные родители за 60 минут. Экспресс-курс от мировых экспертов по воспитанию - Фабер А.Идеальные родители за 60 минут. Экспресс-курс от мировых экспертов по воспитанию - Фабер А. | Купить книгу с доставкой | My-shop.ru
 

СКАЧАТЬ Идеальные родители за 60 минут. Экспресс-курс от мировых экспертов по воспитанию Адель Фабер и Элейн Мазлиш. Отрывки

СКАЧАТЬ с сервера (584.7 Kb)
01.12.2013, 19:18




Категория: Книги для родителей | Добавил: fill-74 | Теги: воспитание детей, книги для родителей
| Комментарии: 4 | Рейтинг: 5.0/8

Похожие материалы
Комментарии: 4
avatar
4 Борис Грозный • 14:17, 17.09.2017
Про 60 минут - преувеличение, конечно. Книгу можно прочитать за такое время - она очень небольшая, ясная, конкретная. Даны реальные ситуации, из которых можно выйти с наименьшими потерями. Главное - проговаривать эмоции ребенка, помочь их пережить, показать, что все понимаешь. Активного слушания детям больше всего не хватает. Не отмахиваться, не преуменьшать проблему ("да нормальный у тебя рисунок", "тебе вовсе не больно", "перестань ныть из-за ерунды" и пр.) На все это надо время и силы! А в награду будет самое ценное - выстроенные отношения с ребенком. Как хвалить детей и надо ли? Надо обязательно, но большинство делает это неправильно. Мы говорим "молодец" на все, что сделал ребенок. Но этим мы оцениваем его личность, а не работу. Не стоит отделываться "молодцами" и "умницами", правильно будет рассказать что именно вам нравится: "ты очень помог мне с уборкой", "спасибо, что поделилась с сестрой", "три цвета на рисунке чудесно сочетаются". Конечно, дежурное "молодец" ответить и проще и быстрее: можно ни во что не вникать. Важно помнить, что одобрение и порицание должно затрагивать только поступок, а не личность! И еще важное: наш гнев. Самого идеального родителя можно вывести из себя. И не надо это перебарывать, скажите ребенку от этом! Озвучивать свои собственные чувства - нормально! Главное, воздержаться от ярлыков, оскорблений и, конечно же, насилия. Ребенок должен знать, что папа и мама тоже могут быть усталыми и рассерженными. Конечно, это не универсальные советы на любой возраст, но все-таки они помогут избежать многих сложных ситуаций.
:)  :)
avatar
3 Ekaterina83 • 08:08, 28.11.2016
Слишком мало времени,один час,чтобы стать идеальными родителями.Но прочитав статью и взяв на вооружение некоторую информацию из неё,вполне можно применять на практике то,что прочитали.Думаю лишними эти знания точно не станут,я так думаю.
avatar
2 Vika88 • 04:32, 24.01.2016
Быть родителем очень тяжёлый труд. Это работа каждый день, каждую минуту. Когда дети маленькие, кажется, что делаешь всё правильно, всё знаешь и умеешь, а когда они подрастают, то думаешь : Кто же их воспитывал? Как Б.Спок (известный детский психолог, который написал много книг о воспитании детей) и который имел своих несколько, сказал:"Как я могу учить других воспитывать детей, если не могу справиться со своими?".
Все таки такие пособия помогают новоиспечённым родителям. Их нужно читать, смотреть и следовать рекомендациям по общению с ребёнком. В первую очередь это сделает счастливым самого ребёнка. А это главное для родителей.
avatar
1 Сергей Яковенко • 14:38, 09.04.2015
Конечно же, прочитав материал данной статьи, родители не станут идеальными за час, но очень много интересного и полезного, они смогут для себя почерпнуть. Видно неворуженным глазом, что статья написана практикующим детским психологом в виде ситуационной преамбулы.Проще говоря, разыгрывание определенных ситуаций(не путать с ролевой игрой!).Конечно же, могут быть и другие, но выход их них подобран достаточно просто и удачно, да так, что ребенку во второй раз, не захочется повторять данной ошибки.
 
Поиск по сайту
 
 

КОНКУРСЫ!
 
Конкурс ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА.

Юные таланты, участвуйте в наших конкурсах, пишите рассказы и стихи, рисуйте и присылайте нам свои творения!

 

Облако тегов
  здоровье ребенка физическое развитие детей беременность семья детская одежда игры детские игрушки для новорожденных развитие ребенка творческое развитие воспитание детей иностранный язык женское здоровье детский праздник обучение образование учеба обучение детей мода творчество Детская комната детское здоровье путешествия караоке школа отдых с детьми уют дом товары для детей полезное для родителей  

Новое на форуме
 
  • Стульчик для кормления ребенка отзывы (4)
  • Магазин детских товаров в СПб, где я купила чудесную коляску (5)
  • Ребенку год, стоит ли заводить животное. (54)
  •  

    Подписаться
     

    Введите Ваш email address:

    Подписаться на ОБУЧАЛКИ
     



    Использование материалов разрешается только при наличии ссылки на ДеткиУч.ru
    Все авторские права на материалы принадлежат их законным правообладателям. Условия использования
    Если считаете, что Ваши права нарушаются, сообщите нам об этом. Обратная связь. Конфиденциальность
    Познавательно-развлекательный портал для детей и родителей © DetkiUch 2010-2018
    Бесплатный анализ сайта